Pour aider Pixeludo à restaurer la liaison avec l’ordinateur de bord, le joueur va devoir faire appel à ses connaissances numérales. Pour cela, il doit cliquer sur le nombre correspondant à ce que que le capitaine va lui dicter et/ou écrire.

En parallèle de l’apprentissage de la comptine numérique, les élèves de cycle 2 sont amenés à travailler les diverses représentations des nombres.

Dans ce jeu, les joueurs pourront s’exercer à passer de l’écriture en chiffres, en lettres ou à l’oral au travers des différents niveaux choisis. Chacun de ces niveaux se compose de 16 paliers à résoudre à partir d’un tableau pouvant aller de 0 à 99.

Pour aider Pixeludo à restaurer la liaison avec l’ordinateur de bord, le joueur va devoir faire appel à ses connaissances numérales.

Pour cela, il doit cliquer sur le nombre correspondant à ce que que le capitaine va lui dicter et/ou écrire.

En parallèle de l’apprentissage de la comptine numérique, les élèves de cycle 2 sont amenés à travailler les diverses représentations des nombres.

Dans ce jeu, les joueurs pourront s’exercer à passer de l’écriture en chiffres, en lettres ou à l’oral au travers des différents niveaux choisis.

Chacun de ces niveaux se compose de 16 paliers à résoudre à partir d’un tableau pouvant aller de 0 à 99…

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Aide le vaisseau a échapper à la tempête d’astéroïdes ! Décompose une quantité pour aller plus vite…

Pour travailler la compréhension et la représentation des nombres, les élèves sont amenés à utiliser des écritures en unités de numération (unités, dizaines, centaines). Pour cela, ils sont souvent amenés à utiliser du matériel de base 10.

Ce sont sur ces représentations que s’appuie ce jeu. L’objectif est ici de décomposer un nombre donné en u, d, c avec une représentation du matériel base 10.

Aide le vaisseau a échapper à la tempête d’astéroïdes !
Décompose une quantité pour aller plus vite…

Pour travailler la compréhension et la représentation des nombres, les élèves sont amenés à utiliser des écritures en unités de numération (unités, dizaines, centaines avec les écritures respectives u,d,c).
Pour cela, ils sont souvent amenés à utiliser du matériel de base 10.
C’est sur ces représentations que s’appuie ce jeu.
L’objectif est ici de décomposé un nombre donné en u, d, c avec une représentation du matériel base 10.

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Deux géants veulent savoir qui est le plus riche ! Aide-les en comparant leurs richesses. Attention, ils sont très émotifs !

Dans la construction et compréhension des nombres, les élèves s’entrainent à comparer des quantités. Ils travaillent tantôt avec des constellations ordonnées tantôt avec des quantités chiffrées ou désordonnées.

Ce jeu a pour objectif d’entrainer les élèves dans l’utilisation des symboles = ; > et < pour comparer deux quantités désordonnées.

Deux géants veulent savoir qui est le plus riche !
Aide-les en comparant leurs richesses.
Attention, ils sont très émotifs !

Dans la construction et compréhension des nombres, les élèves s’entrainent à comparer des quantités.
Ils travaillent tantôt avec des constellations ordonnées tantôt avec des quantités chiffrées ou désordonnées.
Ce jeu a pour objectif d’entrainer les élèves dans l’utilisation des symboles = ; > et < pour comparer deux quantités désordonnées.

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Koq doit payer les factures mais il a besoin d’aide pour s’en sortir. En observant les tickets de cantine qui passent sur le tapis roulant, le joueur va devoir cliquer sur ceux correspondant au rang du chiffre indiqué. Attention, le tapis peut aller vite !

Dans la construction des relations entre les nombres, les élèves travaillent sur les unités de numération (entiers puis décimaux) et les rangs des chiffres dans les nombres. Partant de l’unité, ils apprennent à construire la dizaine puis successivement complètent la classe des unités simples, des milliers etc.
L’objectif du jeu « les factures » est d’aider à l’automatisation de la reconnaissance du rang d’un chiffre donné.

Koq doit payer les factures mais il a besoin d’aide pour s’en sortir. En observant les tickets de cantine qui passent sur le tapis roulant, le joueur va devoir cliquer sur ceux correspondant au rang du chiffre indiqué. Attention, le
tapis peut aller vite !

Dans la construction des relations entre les nombres, les élèves travaillent sur les unités de numération (entiers puis décimaux) et les rangs des chiffres dans les nombres. Partant de l’unité, ils apprennent à construire la dizaine puis successivement complètent la classe des unités simples, des milliers etc.
L’objectif du jeu « les factures » est d’aider à l’automatisation de la reconnaissance du rang d’un chiffre donné…

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Dès le cycle 2, les élèves travaillent la programmation de déplacements d’un personnage sur un écran.

L’Eco-Mission est proposé en version imprimable pour des activités débranchées où les élèves peuvent manipuler les éléments du jeu avant, pendant, ou après le travail informatique.

L’idée est ici de proposer des outils de différenciation et de soutenir la conceptualisation des mouvements programmés pour les déplacements relatifs…

Dès le cycle 2, les élèves travaillent la programmation de déplacements d’un personnage sur un écran.

Ce nouveau jeu de géométrie s’adresse donc aux élèves du CP au CM2.

Il est proposé avec des fichiers
imprimables pour des activités débranchées où les élèves peuvent manipuler les éléments du jeu avant,
pendant, ou après le travail informatique.

L’idée est ici de proposer des outils de différenciation et de soutenir
la conceptualisation des mouvements programmés pour les déplacements relatifs…

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Bricolo a mis le bazar dans sa boite à outils. Il voudrait la ranger mais il mélange les formes. Aide le à organiser tout ça.

Attention, ses mains peuvent te gêner.
Pousse le un peu pour y voir plus clair !

Dès le CP, les élèves découvrent les formes planes au travers de solides qu’ils étudient. Ainsi, ils observent notamment que la face d’un cube est un carré.

Ce jeu a pour objectif d’entrainer à l’identification des figures planes usuelles telles que le cercle, le carré, le rectangle et le triangle. Pour que les élèves se concentrent sur les propriétés géométriques, les figures changent de couleurs.

Bricolo a mis le bazar dans sa boite à outils.
Il voudrait la ranger mais il mélange les formes.
Aide le à organiser tout ça !
Attention, ses mains peuvent te gêner.
Pousse le un peu pour y voir plus clair !

Dès le CP, les élèves découvrent les formes planes au travers de solides qu’ils étudient.
Ainsi, ils observent notamment que la face d’un cube est un carré.
Ce jeu a pour objectif d’entrainer à l’identification des figures planes usuelles telles que le cercle, le carré, le rectangle et le triangle.
Pour que les élèves se concentrent sur les propriétés géométriques, les figures changent de couleurs.

Bricolo veut qu’on l’aide pour pouvoir se remettre au travail ! Reproduis par symétrie axiale les objets qu’il doit compléter. Pour cela, aide toi des formes disponibles sur la gauche. Attention de bien utiliser la couleur demandée !

Dans ce jeu, l’objectif est de compléter une figure pour qu’elle soit symétrique à un axe donné, on parle de symétrie axiale. C’est une notion travaillée aussi bien au cycle 2 qu’au cycle 3.

Pour aller plus loin et travailler sur la symétrie axiale avec le pliage ou le calque, nous vous proposons une version imprimable de nos figures à la suite de cette fiche pédagogique.

Bricolo veut qu’on l’aide pour pouvoir se remettre au travail !
Reproduis par symétrie axiale les objets qu’il doit compléter.
Pour cela, aide toi des formes disponibles sur la gauche.
Attention de bien utiliser la couleur demandée !

Dans ce jeu, l’objectif est de compléter une figure pour qu’elle soit symétrique à un axe donné, on parle de symétrie axiale.
C’est une notion travaillée aussi bien au cycle 2 qu’au cycle 3.

Pour aller plus loin et travailler sur la symétrie axiale avec le pliage ou le calque, nous vous proposons une version imprimable de nos figures à la suite de cette fiche pédagogique.

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Bricolo a besoin de toi pour réparer le vaisseau ! Aide le a fabriquer de nouvelles pièces pour le Coucou Galactique en trouvant la bonne mesure.

En géométrie, les élèves travaillent dès le cycle 2 a appréhender les concepts de grandeurs avant d’adopter les conventions usuelles. Ils utilisent notamment des unités choisies arbitrairement pour donner une mesure de longueurs, masse ou comme ici, d’aire.
L’objectif du jeu est d’amener les élèves à calculer les aires d’une surface donnée sur la base d’un quadrillage de 42 cases.
Ces cases sont les unités de mesure de cet exercice.

Bricolo a besoin de toi pour réparer le vaisseau !
Aide le a fabriquer de nouvelles pièces pour le Coucou Galactique en trouvant la bonne mesure.

En géométrie, les élèves travaillent dès le cycle 2 a appréhender les concepts de grandeurs avant d’adopter les conventions usuelles.
Ils utilisent notamment des unités choisies arbitrairement pour donner une mesure de longueurs, masse ou comme ici, d’aire.
L’objectif du jeu est d’amener les élèves à calculer les aires d’une surface donnée sur la base d’un quadrillage de 42 cases.
Ces cases sont les unités de mesure de cet exercice.

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Aide Pixeludo à racheter son équipement en payant la bonne somme à Arnacus l’arnaqueur. Pixeludo aura peut-être une chance de retrouver son pantalon !

L’objectif de ce jeu est de permettre aux élèves d’appliquer les calculs additifs à des situations inhabituelles. L’unité économique proposée oblige notamment les élèves à être dans le fait numérique et l’abstraction et à s’éloigner du réel.
L’objectif est aussi d’amener les élèves à réaliser des calculs additifs à plusieurs étapes. Il s’agira pour certain de mobiliser des techniques opératoires pour plus de rapidité.

Aide Pixeludo à racheter son équipement !
Paye la bonne somme à Arnacus l’arnaqueur.
Pixeludo aura peut-être une chance de retrouver son pantalon !

L’objectif de ce jeu est de permettre aux élèves d’appliquer les calculs additifs à des situations inhabituelles.
L’unité économique proposée oblige notamment les élèves à être dans le fait numérique et l’abstraction et à s’éloigner du réel.
L’objectif est aussi d’amener les élèves à réaliser des calculs additifs à plusieurs étapes.
Il s’agira pour certain de mobiliser des techniques opératoires pour plus de rapidité.

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Les notions de grandeurs sont abordées au cours des différents cycles, en lien avec les techniques opératoires.

Pour le cycle 2, en résolution de problèmes mathématiques, les élèves sont amenés à réaliser des conversions simples d’une unité usuelle à une autre.

En s’appuyant sur de vraies recettes de cuisine, les élèves travaillent autour de situations connues les additions de masses et de contenances réelles.

Les notions de grandeurs sont abordées au cours des différents cycles, en lien avec les techniques opératoires.

Pour le cycle 2, en résolution de problèmes mathématiques, les élèves sont amenés à réaliser des conversions simples d’une unité usuelle à une autre.

En s’appuyant sur de vraies recettes de cuisine, les élèves travaillent autour de situations connues les additions de masses et de contenances réelles.

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Bricolo ne travaille plus… Il s’est pris de passion pour le memory multiplicatif !
Il acceptera peut-être de travailler de nouveau si tu gagnes contre lui ! J’espère que tu as bien mémorisé tes tables de multiplications.

Dès le début du cycle 2, les élèves construisent le sens des multiplications. Par la suite, ils sont amenés à mémoriser des faits numériques et des procédures, dont les tables de multiplication.

Dans ce jeu, les élèves s’entrainent à mémoriser les multiplications.
Ils peuvent dans un premier temps disposer des tables de multiplication, comme celles proposées ci-après.

Bricolo a plus d’un tour dans son sac.

Ce gentil singe te propose de vous affronter à un jeu qu’il affectionne tout particulièrement, le Memory ! Mais attention, ce petit malin est plutôt bon, gagner contre lui ne sera pas aisé, une erreur d’inattention pourra te coûter la partie ! 💪

L’objectif de ce jeu est de travailler la mémoire au travers d’un jeu de Memory plutôt classique.